SKILLCARD « Le nombre d'or φ : origine et mystère » — 4ème à Terminale

SKILLCARD · Définition

Le nombre d'or φ : origine et mystère — 4ème à Terminale

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Quand l’utiliser ?

En géométrie (pentagone régulier, rectangle d'or), en suite (Fibonacci), en art et architecture (Parthénon, spirales). On le croise dès la 4e avec les suites et la géométrie.

La règle

φ=1+52\varphi = \dfrac{1+\sqrt{5}}{2} est l'unique nombre vérifiant φ2=φ+1\varphi^2 = \varphi + 1, ou encore φ=1+1φ\varphi = 1 + \dfrac{1}{\varphi}. Son conjugué est ψ=1−52≈−0,618\psi = \dfrac{1-\sqrt{5}}{2} \approx -0{,}618, et on a φ×(−ψ)=1\varphi \times (-\psi) = 1.

La méthode

Le nombre d'or φ\varphi est la solution positive de x2=x+1x^2 = x + 1, soit φ=1+52≈1,618\varphi = \dfrac{1+\sqrt{5}}{2} \approx 1{,}618. On l'obtient aussi comme limite du rapport de deux termes consécutifs de la suite de Fibonacci : Fn+1Fn→φ\dfrac{F_{n+1}}{F_n} \to \varphi. Géométriquement, c'est le rapport ab\frac{a}{b} tel que ab=a+ba\frac{a}{b} = \frac{a+b}{a} (un segment est au grand morceau ce que le grand morceau est au tout).

Exemple

Suite de Fibonacci : 1,1,2,3,5,8,13,21,…1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, \ldots Les rapports 21=2\frac{2}{1}=2, 32=1,5\frac{3}{2}=1{,}5, 53≈1,667\frac{5}{3}\approx 1{,}667, 85=1,6\frac{8}{5}=1{,}6, 138=1,625\frac{13}{8}=1{,}625, … se rapprochent de φ≈1,618\varphi \approx 1{,}618.

Les pièges à éviter

φ\varphi n'est pas égal à 1,6181{,}618 : c'est un irrationnel, comme 2\sqrt{2} ou π\pi. Et contrairement à une idée reçue, sa présence dans l'art ou la nature est souvent exagérée ou non prouvée scientifiquement.

La méthode HORA dans chaque Skill Card.

Chaque Skill Card te guide avec la méthode HORA pour réussir les exercices, faire progresser et entretenir ton niveau de maîtrise.

  1. Hypothèse

    Je comprends l’énoncé, j’identifie ce qu’on cherche et les informations données.

  2. Outil

    Je choisis l’outil mathématique adapté (définition, propriété, théorème, formule…).

  3. Raisonnement

    Je justifie pourquoi cet outil est pertinent et je construis ma démarche.

  4. Application

    J’applique la méthode au problème et je conclus en vérifiant le résultat.